"Що може один ? Любити.

Що може один ? Сад посадити.

Що може один ? Світ змінити!”

Ж.-І.Кусто

Освітній проект

“Думай глобально, дій локально!”

Автори:правовий гурток “Варта” ЗШ№16 м.Івано-Франківська.

Проблема:

1.За останні 100 років людство в 1000 разів збільшило швидкість пересування в просторі, в 1000 разів використання енергетичних ресурсів, у 7 000 000 разів військову могутність , у сотні мільйонів разів швидкість зв'язку, обміну інформацією.

Водночас,людство виробляє відходів у 2000 разів більше, ніж решта біосфери!

2. За статистичними даними одна людина створює приблизно 400кг відходів на рік. Сім'я з 4-х чоловік 1600 кг!

3. Тільки в Івано-франківській області щороку утворюється 760 000 т побутових відходів, які захороняються на 27 полігонах площею 83 га. Більшу частину відходів складає використана тара та упаковка, тобто полімери, макулатура, чорні та кольорові метали, дерево, склобій — те, що можна використати у якості вторинних матеріалів та енергетичних ресурсів.

4.Низький рівень екологічної свідомості громадян України демонструють пластикові пляшки, обгортки недопалки, що трапляються на кожному кроці. З кожним днем їх кількість зростає.

Мета:

1. Сприяти формуванню високого рівня екологічної свідомості учнів, громадянських компетентностей,

2. Розвивати навички самостійно здобувати нову інформацію,аналізувати її, критично мислити , використовувати міжпредметний підхід у дослідженні проблеми, шукати нові нестандартні підходи у вирішенні проблемних завдань; формувати навички участі та управлінні у територіальних громадах, спрямованих на задоволення суспільних потреб.

3.Створювати основи здоров’язберігаючого середовища, сприяти впровадженню екологіза-

ції освіти .

4.Забезпечувати особистісний розвиток людини згідно з її індивідуальними задатками, здібностями, потребами на основі навчання упродовж життя згідно вимог Національної стратегії розвитку освіти в Україні .на 2012–2021 роки.

Продукт:

1.Основні навички екологічної свідомості та культури.

2.Запровадження на території школи та у родинах навички сортування сміття та їх вторинної переробки.

Завдання:

1.Дослідити проблему на світовому і місцевому рівні.

2. Вивчити світовий досвід реалізації питання.

3. Поширювати інформацію з реалізації питання.

4. Запровадити в школі технології екологічного збору сміття, на уроках використовувати елементи вторинної переробки відходів.

Етапи проекту

І. Підготовчий.

1. Визначити проблему, мету, завдання.

2. Сформувати команду учасників проекту.

3.Встановити контакти з громадськими організаціями та місцевими органами влади.

4.Здійснити нормативно-правове забезпечення проекту.

ІІ. Проектний.

1.Формування команд

Команда А (організатори, координатори проекту: вчителі правознавства, біології, географії, хімії, педагог-організатор, психолог, адміністрація школи, батьківський актив).

Команда Б (дослідники:учні)

Команда В ( представники громадських організацій та органів місцевого самоврядування)

2. Конкретизація завдань кожної групи :

- група А ініціює проект, організовує діяльність учасників проекту :

*проведення тематичних виховних годин, соціологічних опитувань, інтерактивних ігор , тижнів екології;

*виявити учнів з активною громадською позицією, залучити їх до дослідницької діяльності проблемного питання; за підтримки психолога та соціального педагога долучити дітей соціально незахищених категорій;

*залучити представників батьківського активу, які співпрацюють з громадськими і благодійними організаціями міста;

*залучити представників державних, громадських організацій, засобів масової інформації;

*організувати діяльність кожної групи;

*поширювати ідеї проекту серед учнів школи.

- група Б досліджує проблемне питання:

*частина групи проводить дослідження інтернет - ресурсів (статті, статистичні дані);

*частина групи досліджує нормативно-правову базу проблемного питання;

*частина групи організовує фотовиставку на тему «Думай глобально, дій локально: Івано-Франківськ»;

*частина групи досліджує діяльність світових , громадських організацій міста;

*підгрупи створюють відповідні презентації;

* група проводить зустріч з представниками організацій, залучає , в першу чергу батьків та колишніх випускників нашої школи;

*група проводить засідання круглого столу і визначає найбільш прийнятні напрямки і форми співпраці з організаціями та органами місцевого самоврядування.

- група В співпрацює з учнями - учасниками проекту:

*проводять зустріч з учасниками проекту;

*ознайомлюють з історією виникнення проблемного питання у світі та місті, напрямками діяльності.

3. Створення переліку заходів із реалізації проекту,

ресурсів, формування очікуваних результатів.

4. Координація та контроль дій учасників проекту.

ІІІ. Узагальнюючо — підсумковий етап.

1.Обробка результатів.

2. Звітування.

3. Підсумки

Місце реалізації: ЗШ№16

Форма проекту: програма.

Масштаб: мульти.

Рівень проекту:на рівні окремих освітніх структур.

Тривалість: середня.

Складність: середня.

Спрямування: науково-дослідницький, освітній, творчий, практично-прикладний.

Ресурси: кошти учасників і благодійного фонду школи.

Моніторинг:

-сильні сторони внутрішньої сторони :приклад світової спільноти, прагнення України до європейських стандартів;

- слабкі внутрішні сторони : низький рівень громадської активності;

- можливості зовнішньої сторони: співпраця з органами місцевого самоврядування, громадськими та міжнародними організаціями,

- загрози, небезпеки, які виходять із зовнішньої сторони : дотримання санітарно-гігієнічних норм.